大专：学前儿童科学教育 (第4/4页)
知阶段，设计适宜活动。比如，根据皮亚杰理论，前运算阶段儿童以直观形象思维为主，教师在开展“认识动物”活动时，会多采用图片、模型等直�
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知阶段，设计适宜活动。比如，根据皮亚杰理论，前运算阶段儿童以直观形象思维为主，教师在开展“认识动物”活动时，会多采用图片、模型等直�
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